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编辑日期:2018-4-4  作者:办公室    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

  4月3日,合肥五中语文组荚玉梅老师和高一(6)、(13)班同学在行政楼一楼阶梯教室开展《论语》整本书阅读交流系列课程之一的《论语》中的“孝”字的教学活动。周祖保校长及全体语文组同仁参加了此次活动。

《论语》整本书阅读交流展示课

  荚玉梅老师围绕本节课的主题设置了三个课堂教学环节:一是走近《论语》中的“孝”,二是走进《论语》中的“孝”,三是走进当今的“孝”。由浅入深,由“语”至“文”,层层推进,引领学生了解《论语》中“孝”的重要地位,理解了《论语》中“孝”在践行中的三个层次,个性化解读《论语》中的“孝”的现实意义,并结合时代提出“孝”在当下践行的具体方式等。

荚玉梅老师投入地课堂教学

  整个课堂,师生、生生就《论语》中的“孝”字作了充分而深刻的交流。荚玉梅老师更是引经据典,及时点评,提升了学生对传统“孝”文化的理性和客观认知。

学生进入情景的思考

  课后,周祖保校长对荚玉梅老师的课给予了充分肯定,对语文组浓厚的教研氛围也大加赞赏,同时提出了一些恳切的希望。全组语文同仁也就这节课也展开了热烈的讨论,提出很多宝贵意见和建议。

学生精彩地发言

  荚玉梅老师最后谈了谈她这节课设计的初衷和对《论语》整本书阅读的一些思考。她说:“语文初中教材精选了《论语》十二章作为教学内容。高中必修一名著导读首推的就是《论语》。但是,事实上,高中阶段《论语》的教学常被忽视了,没能被提高到与其重要性相应的地位。重视《论语》的传承,最重要的是重视传承其思想和文化的内涵;同时,《论语》的语言艺术也很高,具有极强的文学性,是很好的语言艺术教学的范本。所以,《论语》的阅读,应该受到语文课、语文教师的高度重视。”她还说:“优秀文化传承的根本在于内化于心,只有内化于心,方能外化于行。这一点毋庸置疑。在教育阶段,要做到这一点,要从教育者本身开始,需要教育者有丰富的知识积累,有深刻的文化内涵,有与时俱进的独到思考。如果把优秀文化的传承当作是语文学科的一项教学任务或者是一项职责是远远不够的,我们应该把它当作是一种使命,唯有如此,才会真正得到深入地推进。”

精心设计的板书

  优秀传统文化进校园事实上就是务求传统文化中的精神能内化为中华民族的处事原则和精神信仰,而这一内化使命当从语文课堂开始。荚玉梅老师的这一节课是一个很好的开始,相信它会助推合肥五中的传统文化与语文课堂向更纵深更有效的方向结合。

 
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