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编辑日期:2019-1-9  作者:语文组    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

外面寒风凛冽,雾雨蒙蒙,合肥五中语文组内却热情洋溢,温暖如春。201914日,合肥市教研室语文教研员王金娥老师莅临合肥五中,对高三语文复习教学进行视察指导。合肥五中教务处陈卓主任、语文组教研组孙圣龙组长带领语文组全体老师参与视导活动。

朱俊俊老师复习研讨课

高三语文组唐素萍和朱俊俊老师各自展示一节复习课。唐素萍老师执教的题目是《梳理概括小说的情节》,唐老师主要从考情分析、真题演练、答题策略、归纳方法等环节对学生如何分析概括小说的情节进行详细地指导。在教学过程中,唐老师以小说《童年随之而去》(节选)为例,先展示学生课前完成的作业,寻找学生在答题过程中存在的问题并针对地进行指导,提出具体的方法策略,在此基础上再让学生对答案进行修正,让学生真正掌握答题的方法。朱俊俊老师执教的题目是《鉴赏古代诗歌的思想感情》,重点教授学生如何读懂诗歌以及在此基础上规范答题。朱老师结合具体诗歌先让学生分析这首诗主要表达了哪些思想感情,在学生分析的过程中给予补充与指导,引出解读诗歌的几个角度。然后通过展示学生具体作答情况让学生之间互相点评,在老师的引导下总结答题的思路、步骤及注意事项,再通过练习巩固知识,课堂上注重师生互动。

教研员王金娥老师深入课堂听课

听课结束后,评课活动在行政楼三楼会议室展开。陪同王老师一起来五中参与视导的黄善文老师先对两位老师教学谈了自己的看法。他指出高三复习要冷静,两位老师都体现了这种冷静,并肯定两节课具有条理性,符合高考复习课的类型,同时也针对课堂中存在的问题提出自己的一些建议。王金娥老师从温故知新、思维品质、研究探讨三个方面肯定两位老师的课堂教学。她指出两位老师都能做到从注重思维过程训练到找出学生的思维盲点再到给学生提供思维思路,能够提升学生的思维品质。同时,王老师也从环节程序、内容取舍、板书书写等方面指出存在的一些问题并提出给予具体指导。王老师以这两节高考复习课为例,对高考复习课堂的有效性问题进行了深入浅出、形象深刻地剖析与指导。王老师的指导,站位高,既有实践经验的总结,又有理论的高度,指导性强,老师们都感到受益匪浅。王老师不仅对高三复习教学进行指导,还亲切地关心语文组每位老师,了解老师们的教学状况与学习研究动态,让老师们感到温暖。陈卓主任对王老师的点评指导表示感谢并进行总结,也提出自己对高三复习教学的一些想法。孙圣龙组长表示我们在组内教研会上还将对两位老师的课堂进行点评交流,对专家的指导进行深入研讨吸收。

语文视导总结反馈会

  市教科院专家的视导不仅让高三语文老师进一步明确了复习目标,提高复习效率,推进高三复习工作,也激发了老师们的活力。教师的成长,离不开专家的引领。在专家老师的引领下,教师可以从更高的视角来反观自己的课堂。语文组老师表示要不断地学习、探索与总结,相信有专家的引领,五中语文组定会更快更好地成长。
 
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